Osservazione in natura
Dopo un primo momento di conoscenza tra i piccoli osservatori e gli operatori del CEAS, i bambini sono stati coinvolti in una fase riflessiva sul ruolo del CEAS, sul significato delle parole Ambiente e Sostenibilità e sulle opportunità date dal progetto Dorgali Racconta il Bosco. Hanno individuato l’ambiente rappresentato dalla natura, alberi, erba, mentre il suo nemico è stato interpretato dall'inquinamento. Qualcuno ha addirittura parlato anche di virus e di guerra come suo antagonista. Il concetto di sostenibilità, invece, è stato fatto apprendere attraverso gli esempi pratici di vita quotidiana alla scuola materna. Successivamente, a piccoli gruppi, i bambini hanno osservato la natura urbana dei loro giardinetti scolastici e, grazie all'occhio attento degli operatori, sono stati condotti in un'esplorazione sensoriale. Tutti insieme hanno dato vita a una "caccia ai materiali naturali", utile nella fase successiva dell'azione.
Operatori: Maria Pala, Veronica Biselli, Grazia Doddo, Francesco Monni.
Progettazione: Maria Fais
Operatori: Maria Pala, Veronica Biselli, Grazia Doddo, Francesco Monni.
Progettazione: Maria Fais
Nature Art
"L'unica buona educazione è quella che permette alle emozioni di essere libera" - disse Alexander Neill, importante pedagogista scozzese che propendeva verso un'educazione emozionale, incentrata sugli stimoli e le emozioni degli infanti e non sulla mera istruzione, che ne ostacola la spontaneità. Utilizzando i materiali raccolti nell’incontro precedente, i bambini hanno creato delle piccole opere d’arte senza limiti di margini o imposizioni in modo da stimolarne il processo creativo. In una seconda fase, sono state consegnate delle schede da reinventare con i materiali trovati in giardino e altri materiali di riciclo. Le schede sono rimaste ai bambini, ma le loro opere sono state fotografate per essere esposte alla sede operativa del CEAS!
Operatori: Maria Pala, Veronica Biselli, Francesco Monni.
Progettazione: Maria Fais.
Operatori: Maria Pala, Veronica Biselli, Francesco Monni.
Progettazione: Maria Fais.
Forme e Colori
Dopo aver imparato le caratteristiche di una singola foglia, le tipologie di foglie esistenti (singole e composte) e le forme delle foglie classificate secondo il loro margine, attraverso schede con disegni, i bambini e le bambine hanno riconosciuto queste caratteristiche toccando con mano le foglie della nostra macchia mediterranea. Hanno poi disegnato il contorno delle foglie aiutandosi con i colori naturali, realizzati a partire dal cavolo rosso, dall'arancia, dalla cipolla e dai frutti rossi. Infine, è stata utilizzata la tecnica del frottage, ricalcando le diverse foglie e utilizzando i pastelli a cera e dei fogli in carta riciclata.
Operatori: Maria Pala, Veronica Biselli, Grazia Doddo, Francesco Monni.
Progettazione: Maria Fais.
Operatori: Maria Pala, Veronica Biselli, Grazia Doddo, Francesco Monni.
Progettazione: Maria Fais.
I 5 sensi
I bambini sono stati invitati a manipolare le foglie, guardarle attraverso una lente d’ingrandimento, stropicciarle per sentirne il fruscio e far sprigionare gli oli essenziali in essi contenuti, annusare il profumo tipico di ogni essenza, e notare la differenza tra la pagina inferiore e superiore delle foglie usando il tatto. Infine, con gli appositi colori, han praticato il finger printing, dando vita a tanti piccoli e colorati insetti!
Operatori: Maria Pala, Veronica Biselli, Francesco Monni.
Progettazione: Maria Pala.
Operatori: Maria Pala, Veronica Biselli, Francesco Monni.
Progettazione: Maria Pala.
Coding unplugged
La programmazione è ormai ovunque, anche a scuola e nell'infanzia. Ma ancor prima di smanettare su un dispositivo informatico, bisogna preparare e stimolare la mente con la logica e l'attività ludica. Abbiamo cosicché ideato e coadiuvato tre tipologie di coding unplugged, ossia la programmazione senza l'utilizzo di devices. In un primo momento, i bambini dovevano ragionare su delle schede precompilate per creare dei disegni con il classico "dot-to-dot" o la pixel-art oppure per capire quali percorsi intraprendere per definire i concetti di inizio-fine-direzione-verso. Dopodiché, abbiamo stimolato le capacità di logica sequenziale utilizzando una tabella a doppia entrata con delle frecce di direzione, dei pallini colorati e delle foglie da posizionare seguendo la sequenza data. Infine, abbiamo affrontato dei veri e propri percorsi con il tema della sostenibilità e le problematiche connesse: il bosco con gli alberi, i laghi e gli incendi; la biodiversità terrestre; le città sostenibili.
Storytelling e incontri generazionali
La narrazione è una tappa fondamentale nell'età dello sviluppo infantile. Raccontando, stimoliamo la mente dei piccoli a immaginare le storie che stiamo enunciando. Abbiamo ideato quattro tipologie di fiabe per raccontare il bosco e le sue risorse. Ognuna di queste portava a un fine ben preciso, sul rispetto di tutte le forme di vita e della diversità.
Un altro importante passaggio è stato l'incontro tra i piccoli alunni dell'Infanzia e i rappresentanti della Terza Età, che hanno parlato di quanto le cose siano cambiate dai tempi che furono fino ai giorni nostri.
Un altro importante passaggio è stato l'incontro tra i piccoli alunni dell'Infanzia e i rappresentanti della Terza Età, che hanno parlato di quanto le cose siano cambiate dai tempi che furono fino ai giorni nostri.
